只见文极对照着自己的答题卡，写下了一段看起来很平凡的文字：“为国奉献的青春是美丽的。
邓稼先、钱学森，他们都是两弹一星的功臣，都是放弃了外国友谊的物质条件，回到一贫如洗的新中国，奉献出自己的才学与青春的时代英雄。
也正是有着这种为国奉献的精神，他们才能经得住戈壁边疆的风沙与寂寞。”
随后，他又写下另一段文字：“为国奉献的青春，定是美丽的青春。
想那一贫如洗的年代，想那一个个如雷贯耳的名字：邓稼先、钱学森，当年他们哪一个不年轻？
哪一个没有一腔为国奉献的热血？
不然，怎么能熬得住边疆的飞沙走石？
怎么能熬得住戈壁的当头烈日？
怎么能熬得住
那与世隔绝的日复一日又一日？”
“这.......感觉有点像你的作文里的一段话，但好像又不像？”
文极淡定地拿过答题卡，讲那段“相似”的文字指了出来——“青春的价值，在于为国奉献；同样，为国奉献的青春，才是有意义的青春。
想几十年前，想那一个个如雷贯耳的名字：邓稼先、钱学森，等等。
他们正是放弃了原先优良的条件，为国家的原子弹研制做出自己的贡献。
他们当初哪一个不年轻，哪一个没有一腔为国奉献的热血？
不然怎么能够忍得住与世隔绝的、不为外人所知的寂寞？”
下课铃声的音乐响起。
“就是这一段！”
同桌有点大声地指出这一段，随后意识到了自己的激动，有点忐忑地环视西周，发觉大家似乎没有太注意他们，才放心下来。
“幸好下课了。”
“是因为下课了你才那么大声的吧。”
“...呐，下课了，你自己思考一下吧。”
文极把草稿纸和答题卡塞给同桌：“你独立思考一下这几段有什