过身来发问：“同学们来读一读这两句诗，谁能告诉我诗人想表达什么情感以及用了哪些典故？”
齐林颇感兴趣地望过去。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
咦？
这不是李商隐的《锦瑟》么？
课本学过的呀，你管这个叫拓展延伸？
齐林一脸懵逼。
周围的同学却陷入了思考中，就连几名平时语文成绩名列前茅的女生，此刻都是一筹莫展。
看着大家抓耳挠腮的模样，男老师微微有些得意。
“同学们也不用太过沮丧，这是高二以后才学的内容，难度比较大，我提前拿出来是为了给大家拓展一下思路。
咱们不管对与错哈，有什么想法都可以说出来。
哪位同学来回答一下？”
齐林释怀了。
原来是高二学的内容，那对于高一的学生来说确实很有挑战性，更何况这两句诗本就难懂。
不过看来他当年学得还挺认真，再加上后来练字帖时这首诗出现的频率也极高，一有时间他就喜欢钻研，所以全篇的解析他几乎清清楚楚。
虽然清楚，但他并不想出这个风头，于是继续看着手里的试卷发呆。
就在此时，一张被人折好的小纸条忽然从天而降，落在了他的课桌上，打破了他的宁静。
嗯？
少年拿起这张折成了小方块形状、看起来还挺别致的纸条，满脸困惑。
这是什么？
谁给我的？
记忆里上辈子好像没这一出啊。
他开始东张西望，寻找纸条的出处。
左边的徐萱？
不像，上课都低着头，哪有传纸条的胆量。
右边隔着一条过道的国字脸男生？
更不会，都不认识。
算了，打开看看写