感，脆弱，惧怕。
“你稍等。”
萧雨棠感觉若是再找不到资料，就掩饰不住内心的慌乱了，她很不喜欢慌乱的自己，像被夺舍了似的。
过了好一阵子，现场气氛就快安静到冰点。
“找到了！”
......“这是你的入院须知，这是你的院系发展历史介绍书，有500多页，你慢慢看吧。
弄得像书法作品集似的，呵呵。”
交代完毕，萧雨棠入座发话，她那自我强大又自负的守护神又出现了。
话锋一转，像变了第二个人似的，觉察到的人会感到有些恐怖，说：“好啦！
说一说你是通过什么，知道我参加过辩论赛的？”
壹同心里想：你这个守护神，被人看穿不好受是吧？
壹同并不想和老师对立，回答道：“因为我第一次遇到老师时，就感觉你说话有个特点。”
还没等壹同说完，老师就身体往前一倾，好像肢体不受控制了。
壹同停顿了一下，仿佛在告诉老师，你反应这么强烈，我就不敢说了。
萧雨棠也觉察到自己不够淡定，身子缓缓退回，也不再说话。
壹同见老师状态对了，他觉得这种沟通就在细微的允许之中。
可以继续说了，在老师的耐烦值还没用完之前：“我发现老师说话，如果我用录音软件录下来，转为文字，没办法去掉一个多余的字。
这种素养，肯定是经过多年训练才形成的特征。
而且，这种特征不是训练的目的，而是训练的后遗症。”
“后遗症？”
“是啊，你看你，多么简练，一字千金。
我这么说你别生气哈，我只是首话首说，而且我感觉老师你愿意听。”
好一个感觉老师愿意听！
班主任知道被学生架上了，没有接话。
“嗯，我想接着老师刚刚开会说的